مادة اللغة العربية للسنة الرابعة 4 متوسط الجيل الثاني:
تحضير نص هو في عقر دارنا ( عن مجلة العربي ) في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني: من المقطع التعليمي السادس :التلوث البيئي ص 110 من الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 - 2020.
أسئلة الفهم :
س_ حدد المقصود ب هو في عقر دارنا .ج_ التلوث المقصود
س_ اذكر بعض تأثيراتها ؟ج_ انتشار الأمراض والأوبئة ....
س_ اقترح حلولا تراها مناسبة للحد من ظاهرة التلوث ؟ج_ حملات توعية _ معا لحماية البيئة _ حملات النظافة والتشجير ..
س_ فسر سبب عدم أخذ احتياط الدول العربية ضد التلوث .
ج_ لاعتقادهم أن هذا المشكل يخص الدول الصناعية .
س_ اذكر الأسباب التي جعلته يغير رأيه ؟ .ج_ والأسباب الني جعلته يغيّر رأيه معرفته أنّ التلوّث لا يعترف بالحدود وأنّ العالم العربي أصبح مقبرةً لنفايات الدّول المتقدّمة..
س فسر خطر تلوث البحار على البلدان المنتجة للبترول و الغاز؟ ج يعتبر تلوث البحار خطرا في البلدان المنتجة للبترول و الغاز لأن هذه البلدان تستعمل يوميا ملايين الجالونات من الماء لتبريد معداتها و آلاتها ثم تعود هاته المياه للبحر مجددا حاملة معا اطنان من النشادر وغيرها من المواد الملوثة وهذا ما يسبب موت الملايين من الأسماك
س – اذكر العوامل غير المتعلقة بالصناعات البتروكيمياوية المساهمة في تلوث المياه و الهواء .
ج انطلاق الاف السيارات في الشوارع ، وجود الاسطبلات و المزارع لتربية الحيوانات وسط الجمعات السكانية ، انتشار محارق القمامات .
س – دل على الخطأ الاستراتيجي الذي تركته الدول تجاه مشكلة التلوث .
ج الخطأ الاستراتيجي الذي تركته الدول تجاه مشكلة التلوث هو ما يؤدي إليه فساد في البيئة وعدم ملاءمة تلك البيئة للإنسان الذي يعيش فيها.
س – كيف يجب أن تكون البيئة النظيفة في نظر الكاتب ؟ ج_ يجب أن تكون خالية من جميع الملوثات الطبيعية
س – عرف تلوث الضوضاء حسب ما ورد في الفقرة ؟ ج_ نوع من التلوث تسببه ضوضاء الآلات ويثر على صحة ونفسية الانسان.
س – إلام دعا الكاتب المواطن ؟ ج_ إلى بناء يئة نظيفة
الفكرة العامة :
- التلوث شبح يغزو الإنسان في عقر داره ويهدد أمنه .
الافكار الاساسية :
1- التلوث يدق ناقوس الخطر في العلم العربي .
2- خطر التلوث على الحياة في المحيطات والبحار .
3- أثر المجال الصناعي بمكوناته على البيئة .
المغزى العام للنص :
- البيئة أمانة في أعناقنا ولابد أن نحافظ عليها، بل أنه واجب قومي بنبع من وصية الله سبحانه وتعالى.
أتذوق النص :
س_ اليك هذا المقطع تأمله واستنتج مؤشرات النمط ( إن المواطن العربي إنسان كغيره من البشر يأكل ويشرب ويتنفس بمعدل22.ألف مرة في اليوم .... السكان .
ج_ اعتمد الكاتب النّمط التّفسيري و من مؤشّراته استعمال لغة الأرقام، عرض الشّواهد والأمثلة، وكذلك الشّرح والتحليل و تقديم الفكرة ثمّ إتباعها بتعليلٍ يدعمها
س_عد إلى النص واستخرج كلماته المفتاحية واعرضها على زميل لم يقرأ النص واطلب منه أن إعطاءك فرضية فكرة النص .
ج_التلوّث مشكل، تلوّث المياه، تلوّث الماء والهواء، المحيط الحيوي، البيئة النّظيفة، فساد البيئة، الملوّثات الطّبيعيّة والكيماويّة…
وعند عرض هذه الكلمات على زميلي، وطلبت منه إعطائي فكرةً عن النصّ توصّل إلى أنّ النصّ تحدّث عن التلوّث البيئي وأخطاره وأنواعه.
س_قارن فرضية فكرة النص بالعنوان ماذا تستنتج ؟
أستفيد :
الكلمات المفتاحية هي كلمات تتكرر في النص وتعطي فكرة مجملة عن الموضوع فتساهم في اتساقه وانسجامه
تحضير نص هو في عقر دارنا ( عن مجلة العربي ) في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني: من المقطع التعليمي السادس :التلوث البيئي ص 110 من الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 - 2020.
أسئلة الفهم :
س_ حدد المقصود ب هو في عقر دارنا .ج_ التلوث المقصود
س_ اذكر بعض تأثيراتها ؟ج_ انتشار الأمراض والأوبئة ....
س_ اقترح حلولا تراها مناسبة للحد من ظاهرة التلوث ؟ج_ حملات توعية _ معا لحماية البيئة _ حملات النظافة والتشجير ..
س_ فسر سبب عدم أخذ احتياط الدول العربية ضد التلوث .
ج_ لاعتقادهم أن هذا المشكل يخص الدول الصناعية .
س_ اذكر الأسباب التي جعلته يغير رأيه ؟ .ج_ والأسباب الني جعلته يغيّر رأيه معرفته أنّ التلوّث لا يعترف بالحدود وأنّ العالم العربي أصبح مقبرةً لنفايات الدّول المتقدّمة..
س فسر خطر تلوث البحار على البلدان المنتجة للبترول و الغاز؟ ج يعتبر تلوث البحار خطرا في البلدان المنتجة للبترول و الغاز لأن هذه البلدان تستعمل يوميا ملايين الجالونات من الماء لتبريد معداتها و آلاتها ثم تعود هاته المياه للبحر مجددا حاملة معا اطنان من النشادر وغيرها من المواد الملوثة وهذا ما يسبب موت الملايين من الأسماك
س – اذكر العوامل غير المتعلقة بالصناعات البتروكيمياوية المساهمة في تلوث المياه و الهواء .
ج انطلاق الاف السيارات في الشوارع ، وجود الاسطبلات و المزارع لتربية الحيوانات وسط الجمعات السكانية ، انتشار محارق القمامات .
س – دل على الخطأ الاستراتيجي الذي تركته الدول تجاه مشكلة التلوث .
ج الخطأ الاستراتيجي الذي تركته الدول تجاه مشكلة التلوث هو ما يؤدي إليه فساد في البيئة وعدم ملاءمة تلك البيئة للإنسان الذي يعيش فيها.
س – كيف يجب أن تكون البيئة النظيفة في نظر الكاتب ؟ ج_ يجب أن تكون خالية من جميع الملوثات الطبيعية
س – عرف تلوث الضوضاء حسب ما ورد في الفقرة ؟ ج_ نوع من التلوث تسببه ضوضاء الآلات ويثر على صحة ونفسية الانسان.
س – إلام دعا الكاتب المواطن ؟ ج_ إلى بناء يئة نظيفة
الفكرة العامة :
- التلوث شبح يغزو الإنسان في عقر داره ويهدد أمنه .
الافكار الاساسية :
1- التلوث يدق ناقوس الخطر في العلم العربي .
2- خطر التلوث على الحياة في المحيطات والبحار .
3- أثر المجال الصناعي بمكوناته على البيئة .
المغزى العام للنص :
- البيئة أمانة في أعناقنا ولابد أن نحافظ عليها، بل أنه واجب قومي بنبع من وصية الله سبحانه وتعالى.
أتذوق النص :
س_ اليك هذا المقطع تأمله واستنتج مؤشرات النمط ( إن المواطن العربي إنسان كغيره من البشر يأكل ويشرب ويتنفس بمعدل22.ألف مرة في اليوم .... السكان .
ج_ اعتمد الكاتب النّمط التّفسيري و من مؤشّراته استعمال لغة الأرقام، عرض الشّواهد والأمثلة، وكذلك الشّرح والتحليل و تقديم الفكرة ثمّ إتباعها بتعليلٍ يدعمها
س_عد إلى النص واستخرج كلماته المفتاحية واعرضها على زميل لم يقرأ النص واطلب منه أن إعطاءك فرضية فكرة النص .
ج_التلوّث مشكل، تلوّث المياه، تلوّث الماء والهواء، المحيط الحيوي، البيئة النّظيفة، فساد البيئة، الملوّثات الطّبيعيّة والكيماويّة…
وعند عرض هذه الكلمات على زميلي، وطلبت منه إعطائي فكرةً عن النصّ توصّل إلى أنّ النصّ تحدّث عن التلوّث البيئي وأخطاره وأنواعه.
س_قارن فرضية فكرة النص بالعنوان ماذا تستنتج ؟
أستفيد :
الكلمات المفتاحية هي كلمات تتكرر في النص وتعطي فكرة مجملة عن الموضوع فتساهم في اتساقه وانسجامه
إرسال تعليق